拓展培训的发展(二)

　　由于教师、专门职员和学校管理人员与课程大纲的实施有着密切关系，这些人员的广泛介入和支持，使带有拓展培训的新大纲得以更顺利地进行。拓展培训实践活动的大纲出台以后，得到了瞩目和好评，1974年拓展培训计划被“全美教育普及网络(NDN)”评选为优秀教育大纲。

　　1974年以来在美国高中课程大纲中一直沿用该计划的学校达到90%，直到1982年，负责专门计划普及的工作人员从哈密尔顿维恩哈姆市的学校独立出来，成立了非营利性的团体，开展拓展培训计划的普及工作。他们使普通教育系统以外的团体(大学、基督青年联合会、野外教育设施、企业研修设施等)对引入专门拓展培训计划的热情大大提高，增加专门拓展培训计划的申请也急剧增加。1979年美国的拓展培训专门机构为普及拓展训练开设了拓展培训讲习班，学习拓展培训教学大纲，培养学校的拓展培训专职人员和骨干。此后，又有2000余名心理指导者和养护教师受到了专门的训练。所以1982年以来除了高中以外，发展专门拓展培训计划最快的师养护教育和心理治疗领域。私人疗养设施、预防违禁药物使用的设施、美国各个州郡的青少年康复设施以及精神病医院也对专门拓展培训表现出了极大的关注。从此，拓展培训活动在社会上普及起来，拓展培训机构也如雨后春笋一般发展起来。